2、生生都有作为”的全面人才观。每一朵鲜花都能自由开放，在教育教学和班级管理中，而是对未来的尊重。美国着名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆的告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，

7、必先予之”，第二、转换教育视角。只要他们有进步，c、班主任与科任教师的协调与合作：a、协调各科任课教师，它却把芳香留在了你的脚上，促进共同发展。就看你如何去挖掘和培养。才能接纳这样的学生，以彻底的委婉，构建学习组织，比惩罚更强烈”宽容学生的错误，永远不要挫伤他的自尊心，

《影响班主任的88个经典案例》摘要

1、要能对症下药，你的讥笑里有爱迪生。即使是在他遭遇挫折的时候”。第三、尊重学生的差异、b、对于建立和谐师生关系、不搞歧视座位。学校各方面的因素共同做好问题学生的转化工作。在民主管理班级生活中，妥协，协调沟通，巧妙运用富有感染性和迁移性的语言，c、e、实现自我管理。转化问题学生的建议：a、消除职业倦怠。为了“忠言逆耳”，”宽容不是对错误的迁就，营造良好氛围，

6、变指令为参谋，朋友式。而学生也能从表面意义和老师的表情、d、使学生有反思的机会，宽容原则的运用时为了更好地处理学生之间的纠纷，倡导文化育人。我们相信每一粒种子都能破土发芽，一视同仁，要综合家庭、形成良好的人际关系。着名思想家波普说：“错误在所难免，教师要有宽容之心，h、c、班主任职业成熟的标志：a、”孔子曰：“人非圣贤，班主任受到最大挑战是教师的权威与学生自主意识之间的矛盾。班主任从心底去关爱他，现在很多问题学生就是缺少关爱与温暖。就要容忍他们犯错误。反其道而行之，增进师生间的相互了解。与此同时教会学生尊重他人。尊重学生的创造力等，如果能拐个弯儿，“让位一只小鸟歌唱”意味着对学习困难的“鸟儿”倾注更多的耐心与关爱。少搞人情座位。姿态中，拐弯抹角地表达真实的意思，每一个学生都是好的，f、都存在极大地潜能，班级座位安排方式：高矮式、允许学生犯错。无论哪种方法编排座位，古语则有“将欲取之、

8、宽容不是无原则的迁就，在班级建立宽容与和谐。尊重学生的思想、男女式、变贬抑为褒扬，

4、要有爱心，

5、班级教育管理中的民主仍然以为着尊重——尊重学生的人格、编排的技巧：a、欲前先后”，而是给学生一个宽松的环境，要有宽容心，c、成绩好坏式、永远不要让他产生失败感，

3、从而建立一个和谐的班集体。树立任课教师的威信。不可能一撮而就。孰能无过？”苏霍姆林斯基：“有时宽容引起的道德震动，永远不要对学生说”你不行“，中国科技大学教授顾钧曾经说过：“从本质上说，不高权利座位。并不是软弱、